这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的理念。

二、活动目标

1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“xxxx|x—|。

3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

三、活动准备

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

四、活动过程

1、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐地玩耍吧！

2、倾听音乐

（一）师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

（二）师：音乐里都有谁？

这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

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3、感受音乐

（一）节奏练习

（1）师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

（2）师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

（1）师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

（2）用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的`，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

（三）乐器演奏

师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是不能休息的，及时鼓励幼儿）

师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

4、结束环节

师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

幼儿园音中班音乐课教案篇2

【教材分析】

歌曲《小人书不要哭》采用拟人的手法，描述了小人书由伤心到开心的情绪变化。歌曲前半部分用平缓、忧伤的旋律叙述了被撕破的小人书在伤心哭泣；后半部分用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的快乐情绪。本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

【活动目标】

1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。

2.能用表情和动作表现小人书伤心和高兴的不同情绪。

3.体验小人书被撕破的“伤心”和修补好的“欢快”，知道爱惜图书。

【活动准备】

一本被撕破的小人书

2.歌曲音乐

【活动过程】

一、出示课件“小人书哭了”引出，引起幼儿兴趣。

1.出示课件引导幼儿思考：发生了什么事？小人书为什么哭了？（鼓励幼儿大胆猜想小人书哭泣的原因）

二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。

1.学唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人书伤心的情绪特点。

（1）教师范唱歌曲至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。

提问：小人书为什么哭了？它现在的心情怎么样？（引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的伤心，表现出小人书伤心的样子。）

（2）出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的伤心心情。

提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样？在唱歌的时候要用什么样的情绪唱？

2.学唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人书高兴的样子。

（1）教师范唱歌曲“小人书”到最后。

提问：小人书为什么笑了？现在它的心情怎样？

小朋友怎么做，小人书才能每天高高兴兴的？

（2）幼儿演唱后半部分歌曲，唱准切分音符。

提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样？引导幼儿唱准切分音。

（3）引导幼儿学说歌词，用欢快的情绪表现小人书的快乐心情。

3.教师小结：看书时要爱护、看完放回原处、书破了要学会修补。

三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情，懂得爱护图书。

幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由伤心到开心的情绪变化。

提问：歌曲的名字是什么？歌曲的前后两部分情绪是一样的吗？

2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。

提问：可以用什么样的情绪和动作表现小人书伤心和快乐的心情？鼓励幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。

3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进行评价。

4.鼓励幼儿大胆讨论保护图书的方法

提问：你还有哪些让小人书变开心的方法？

四、活动延伸

1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱护图书，保护图书。

2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。

歌曲《小人书不要哭》

35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

有本小人书躺在桌上哭，呜呜呜，

35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀，

5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣

把它脸撕破哪个小朋友把它脸撕

2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

破。小人书你别哭我来给你

5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

补，小人书听了哈哈哈哈哈哈哈哈笑呀笑呵呵。

幼儿园音中班音乐课教案篇3

活动背景：

在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

活动目标：

1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

活动提示：

一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的`节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

幼儿园音中班音乐课教案篇4

建构：

公路上

活动目的：

1.初步培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成。

2.培养幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.感受音乐的欢快热烈的`情绪。

活动准备：

1.建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等。

2.已经尝试合作建构.

活动过程：

一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构。

师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的：马路上。

二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。

师：

1.马路上都有什么呢？（各种车辆，及红绿灯等）

2.马路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）

三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园音中班音乐课教案篇5

尊敬的各位领导、老师好！

今天我给大家演说的题目是中班音乐活动《我的好妈妈》。下一步我就开始我的演说，首先：

第一、设计意图：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。

第二、教学目标：

①学唱歌曲，感受歌曲优美、连贯的旋律。

②让幼儿知道妈妈辛苦，从而萌发对妈妈的爱。

第三、教学重点：

妈妈在我们每个人的心中都是最伟大的人，她们为我们的成长付出了许多辛苦，所以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。

第四、说教学难点：

①最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。

②用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。

第五、教学准备：

教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件《好妈妈》。

第六、说教、学法：

紧紧更随教学目标，让幼儿学会这首歌曲，并且对妈妈萌发一种爱之情感；在教学中鼓励幼儿根据歌词自由创编肢体动作。

第七、教学过程：

①与幼儿讨论关于妈妈的事情，让幼儿进一步了解自己的妈妈。

②教师清唱歌曲，请幼儿仔细倾听；再以提问方式，让幼儿了解歌词里的画面。

③教师重复演唱歌曲，引导会唱的小朋友跟着老师一起轻轻地唱出来。

④让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲，指导幼儿用最美最好听的声音演唱《我的好妈妈》。

⑤鼓励幼儿边唱歌边做动作，目的引导幼儿创编动作。

提取幼儿创编较好的动作，带领全班幼儿共同练习。

⑥让幼儿集体演唱歌曲《我的好妈妈》，用连贯的声音将歌曲演唱，感染幼儿的情感，让幼儿萌发对妈妈的爱。

小结：

通过本课的学习使幼儿通过表演等形式激发学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感的目的。同样，通过此次活动，幼儿也会感受到妈妈的爱，并且学会感恩妈妈的这份爱。

活动反思：

?我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。

幼儿园音中班音乐课教案篇6

活动目标

熟悉乐曲旋律

发展幼儿的想象力和创造力

在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xx x”并创编该节奏型的动作

活动准备

课件，水果图片若干

活动过程

一、开始部分，游戏“音乐火车”

师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？

师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，xxx你要跟着我哦！”

二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”