我们要将教案中的理念贯彻到教学中去，教案反映了教师对课程目标的把握，以下是会述职范文小编精心为您推荐的下面条教案8篇，供大家参考。
下面条教案篇1
【活动目标】
1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。
2、通过图示体会音乐的曲式结构。
3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
【活动准备】
蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，a和b之间少一个给予幼儿准备的音乐。
【活动过程】
一、讲故事a段
小捡到一个大苹果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小那个高兴啊，双手张开欢呼起来。
二、加动作。
1、你们推苹果吗?如果你是小，会怎么做?
(引导幼儿创编推的动作，越夸张，越好)
2、如果你是苹果，你会怎么做?
(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)
三、加音乐
1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。
2、小给自己加油了几次到达了山顶啊?
——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。
3、教师与幼儿互为苹果和小，转换角色随音乐进行表演。
4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?
四、猜测，听音乐b段
小一松手，苹果会发生什么事情呢?
五、游戏：追赶苹果
我来做小，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。
下面条教案篇2
设计意图
大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！
活动目标
1．积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。
2．能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。
3．了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。
活动准备
知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。
教具准备：煮面条的视频和音乐。
道具准备：厨师帽、围裙、筷子。
场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。
活动过程
一、谈话激趣，引出主题。
师：1.你们在家里见过煮面条吗？2.面条是怎样煮熟的？
（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理已有经验，自热而然地进入主题。）
二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的`面条。
1.观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。
师：（1）面条下锅前是什么样子的？
幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”
师：（2）.面条下锅后发生了什么变化？
幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）
师：（3）.水开了，面条又发生了什么变化？
幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”
（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）
2.启发幼儿模仿各种形态的面条
师：现在我们把自己想象成快乐的面条，来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。
幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。
幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条，有的用“弯腰”表现弯弯的面条。
幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”来表现
水开了面条上下翻滚、跳上跳下。
（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）
三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。
1．完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。
师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？
幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”
师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？
幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”
师：听到第三段音乐有什么感受？
幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”
2．分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。
师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？
幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走，身体僵直跳入锅中
幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。
幼：听到第三段音乐，水开了幼儿越来越兴奋，节奏越来越快，用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条，关火了，用身体表现面条静止不动
3.提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。
（幼儿听到音乐异常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的——变软——缠绕——翻滚，在优美的音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）
四、游戏：煮面条
1.第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）
2.第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。
3.全班幼儿参与游戏。
（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。）
（教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境，配以节奏鲜明的音乐，极大地激发了幼儿，促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣，至始至终都十分投入，热情不减。）
五、放松结束
师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。
（活动虽然接近尾声，幼儿意犹未尽，他们仍然沉浸在游戏的情境中，兴奋、愉悦溢于言表。）
活动延伸：
1.在角色区，鼓励幼儿扮演厨师，做各种味道的面条。
2.在表演区，两人以上合作表演面条互相缠绕，相互连在一起又快速分开的游戏。
下面条教案篇3
一、说教材
1、教材分析
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"此外还提出"要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。
2、教学目标
活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：
(1)体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。
(2)在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
(3)能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。
3、说重点、难点
根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。
二、说教法
新《纲要》中明确强调："幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：
1、情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
三、说学法
我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在这些参与方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：
1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。
2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。幼儿应用已有煮面条的知识经验，通过动作进行大胆、夸张地表现，培养想象力、创造性。
四、说准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。
3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。
五、说教学程序
1、回忆煮面条的过程，交流感受。
面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)
面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯)
水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)
(这一环节，教师通过与幼儿交流，让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。)
2、欣赏乐曲，理解音乐性质。
(1)倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。
(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成。)
(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。
(3)分析三段音乐的不同性质。
第一段听了有什么感觉呢?
第二段和第一段有什么不一样的地方?
第三段听了有什么样的感觉?
(以上两个环节，通过让幼儿随老师徒手画图谱，引导幼儿描述听了乐曲后的初步感受，使幼儿进一步感受这首曲子的三段体结构以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。)
(4)感受滑音。
(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。
小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。(老师的语言概括，初步将音乐与煮面条过程联系起来。)
(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。
(幼儿有了画面条的经验之后，相信能很快找到图片放置的正确位置，即哪张图片搭配哪段音乐。然后在教师的启发诱导下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。)
(6)完整表现乐曲。(启发幼儿做出不同的动作。)
3、音乐游戏
老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩"煮面条"的游戏。
(游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。)
整个活动的安排，遵循了《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展
活动反思：
陈鹤琴先生说过：因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
本次活动的优点是：
1、目标设计以幼儿为主体，活动重难点突出，重点是能根据音乐的性质，尝试用夸张的肢体动作进行模仿和创造性地表现下锅前后及下锅时的面条。难点是听辨音乐中的滑音，并能随音乐做出面条下锅时的动作。同样，在活动实施过程中也是以幼儿为主体的，教师提供引导，体现新课改的精神。
2、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。借助图谱，方便幼儿了解音乐的三段结构，同时方便幼儿创编动作。
3、活动设计结构合理，环节流畅。每一环节过渡语恰当，衔接得当，使得整节课幼儿的常规也较好。
不足与建议：
1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。课堂上有一些幼儿三段音乐所创编的动作差别不大，教师应当及时引导和评价。
2、应当让幼儿进行图谱与音乐段落的匹配，刚开始教师直接把每一段音乐所代表的意思告诉孩子了，不利于幼儿的主动探索。
3、在导入环节的提问时，应当针对视频中的面条进行提问，面条在没煮之前是什么样子的，提问应当再精确一些，避免幼儿回答不到点上。
4、多关注一下那些不善于表现自我的孩子，教师可以尝试多加引导他去模仿，让乐于表现和动作创编较好的孩子给大家做示范，其他幼儿进行模仿。让这些不善于表达的孩子在模仿的基础上进行创编。
下面条教案篇4
【活动设计】
?猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
【活动目标】
1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。
2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。
3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。
2、cd《猫抓》。
3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。
【活动过程】
一、热身部分：泰能鼓节奏游戏
二、基础部分：
(1)感受音乐：
a、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。
b、出示猫和的手指偶伴随音乐讲述猫捉的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。
(2)理解音乐：
a、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。
b、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和的音乐形象。
c、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和的音乐形象。
(3)表现音乐：
a、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。
b、交换乐器演奏一次。
c、表演游戏：启发幼儿自由创编小和小猫的动作表演音乐游戏。
d、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
三、结束部分
活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。
活动反思：
?猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
?猫捉》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
下面条教案篇5
活动目标：
1、初步了解剪刀的作用，学习拿剪刀。
2、体验剪面条的乐趣。
教学准备：
1、有虚线的彩色纸若干。
2、每人一把剪刀。
活动过程：
一、以提问的形式，引出面条
师：小朋友，你们有没有吃过面条啊？它是什么形状的呀？（长长的）
二、教师示范，幼儿观察
师：以前我们都是妈妈做好了面条，我们小朋友吃的，今天啊，我们就要自己做面条。现在啊，老师先来做一碗又香又好吃的面条。（教师沿虚线剪，剪出长长的面条）
三、教师提问
1）老师剪得面条怎么样呀？
2）那我是用什么方法才剪得这么直呀？（引出虚线）
四、幼儿操作
师：好，小朋友也来剪面条，把面条剪得直直的。
活动反思：
在这个活动中，小朋友初步拿剪刀剪面条，个别小朋友还不会握剪刀，即使他可能知道要沿虚线剪。我觉得这些小朋友除了在幼儿园学习握剪刀，还可以在家里学习握剪刀，这对孩子手部肌肉发展是很有好处的。大部分小朋友还是可以的，能按虚线剪出长长的面条，即使个别小朋友会剪得稍微不直一些，但还是知道要按虚线剪的。
下面条教案篇6
目标
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
过程
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。
嘘，你们听谁来了
这个可恶的小，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)
待会儿我们去捉好不好?(好)但是在捉之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当的卧底，混进中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……
你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当，谁来……小们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在c调高音i或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的最多，明白了吗?
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小们你们也要小心了。……(玩)
交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……
结束
交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……
结束
教学反思：
?猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
下面条教案篇7
活动目标：
1、在观察了解煮面条过程的基础上，引导幼儿用夸张的肢体动作进行表演。
2、幼儿能听音乐合拍地做动作。
3、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
活动准备：
1、幼儿观察煮面条的过程。
2、录音机、磁带。
活动过程：
1、随音乐进入教室。
2、出示：“神秘的宝物”，引起幼儿兴趣并导入课题。
3、回忆下面条的整个过程，引导幼儿想出面条的动作并表现出来。
(1)刚刚下到锅里的小面条是什么样?
(2)面条是突然变软的?还是……?)
(3)小面条变软了，沉到锅底，水沸腾了，面条怎么样了?
(4)关火后，小面条是怎么样的?
4、把幼儿想出来的动作串起来，与幼儿一起表演。
5、教师引出舞蹈名称，请幼儿听音乐的变化。
(1)放录音，请幼儿欣赏后回答问题。
(2)分段欣赏，幼儿进一步感受乐曲变化并表现下面条的过程。
6、听音乐完整表现。
7、教师带幼儿出活动室。
下面条教案篇8
活动设计背景
在担任小班教学这几个月里，我发现孩子们特别喜欢手工活动课，每次我拿着剪纸图片的时候，孩子们都会围着我，用一种很期特眼神看着我，看着好奇心强的孩子们，我就设计了这节手工“剪面条”的活动课。让幼儿做面条给“客人”吃，培养幼儿的爱心，做一个快乐懂礼貌的好孩子。
活动目标
1、通过教学活动，让幼儿学习使用剪刀剪直线、曲线。
2、发展幼儿手指动作协调能力，体验剪纸的乐趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：让幼儿体验剪纸的乐趣，锻炼幼儿的小手指肌肉的灵活性和协调性。
难点：在活动中有的幼儿不会剪面条，面条剪成面片或剪成三角形。
活动准备
材料：剪刀，盘子，画有直线、曲线的旧报纸、彩色纸，蔬菜叶，几个布娃娃，实物图(各种各样的拉面图片)。
活动过程
一、通过谈话导入
1、师提问：你们的爸爸妈妈爱你们吗?你们爱你的爸爸妈妈吗?等等。(幼儿回答)
2、请小朋友们说一说你们的爸爸妈妈喜欢吃什么面条?
二、出示图片
请小朋友们看一看，说一说面条都是什么形状的?
三、教幼儿学说儿歌边做“剪，剪，剪，剪面条的动作”
附儿歌：
剪，剪，剪，剪出长长的面条，请谁吃呀!请布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出宽宽的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
剪，剪，剪，剪出短短的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
剪，剪，剪，剪出弯弯的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我们班了几位布娃娃客人，她们肚子很饿，小朋友愿意给布娃娃做好吃的吗?那小朋友们准备给布娃娃客人做什么好吃的?(幼儿回应做面条)。
2、引导幼儿如何使用剪刀及使用剪刀的注意事项。
3、幼儿动手剪面条，并将剪好的面条放在盘子里，鼓励幼儿在做好面条在加上“佐料”、“蔬菜叶”。
4、请幼儿互相评比一比，看一看谁做得的面条最好。
5、请幼儿把自己做好的面条端到桌子上请客人布娃娃们吃面条。
6、教育幼儿在别人需要帮助的时候，我们要热情去帮助他们，做一个快乐的而有礼貌的好孩子。
五、活动结束，学习整理
师指导幼儿学会整理物品，每样物品分类放回篮子里，纸宵放入垃圾框里。
教学反思
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的.兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面：
1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌，第二遍老师唱儿歌第一句，后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字，幼儿反应能力还可以。
2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，在加上背景是椅上的几位布娃娃客人，吸引了幼儿剪面条的兴趣。
3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿，老师指导幼儿，让他们互相帮助完成，孩子们招待客人的能力很强。
这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
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