有了教案，老师更有逻辑性地完成授课内容，优秀的教师应该都会将教案制定完善的，以下是会述职范文小编精心为您推荐的大鹿教案5篇，供大家参考。
大鹿教案篇1
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》ppt
活动过程：
一、开始部分：(导入)
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"（教案：）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"
二、基本部分：
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案：）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映ppt图片和黑板上的挂图(与ppt相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟ppt一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
三、结束部分：
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
大鹿教案篇2
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听———————判断———————检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。
活动过程：
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）
a、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
b、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
c、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
a、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）
b、教师根据幼儿的回答，示范清唱1————4幅图。
师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。
c、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
d、教师示范唱5—————8幅图，幼儿跟着念歌词。
e、教师引导幼儿完整念1—————8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
a、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
b、小结：我们闯过了第2关。
（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
a、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）
问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
b、出示反复记号（‖： ：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
c、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
d、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
e、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
f、钢琴伴奏，学唱第二遍。
g、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
大鹿教案篇3
教学内容：
1.学习歌曲《大鹿》
2.编写节奏
3.创编歌表演
教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点：
1.换气记号的掌握。
2.节奏╳xxx |xxxxx唱出的音与敲击的节奏准确无误。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
1.律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。
2.听音乐进行律动表演。
3.听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）导入新课
师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，
两人互相讲一讲。
师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）
师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？
生：想学。
师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。
（学生听完后，找出难点）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
师：听伴奏，模唱歌曲
师：按节奏高位置朗读歌词。
师：现在随伴奏轻声唱歌词。
（提出不足地地方进行纠正）
三、创编活动
师：用yy x 0 编写两小节
拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）
师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内
容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。
师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。
师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子
说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，
你应该怎样做？
生：积极发言。
师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。
大鹿教案篇4
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
别人遇到了困难又该怎样做呢？
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
活动反思：
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
大鹿教案篇5
一、教学目标：
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。
3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。
二、教学重、难点：
1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节—||
解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。
三、教学用具：
1、钢琴
2、录音机
3、头饰
4、歌谱挂图
5、即时小贴画
四、教学过程：
师生用歌声互问候。
一、由故事引入新课.
教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”
1、教师拍一个节奏型：xx|xx|，让学生听后模仿拍打。
2、再拍一个节奏型：x|同样让学生模仿拍打。
（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。
3、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）
“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”
4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。
教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）
“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”
（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）
二、学唱歌曲.
1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。
2、再和学生分角色朗读歌词。
3、教师弹琴范唱歌曲。
设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？
（学生听后回答）
师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。
4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。
5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。
（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）小结：教师评价并鼓励学生的演唱。
三、分角色创编动作表演.
1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。
2、其他同学可扮演森林中的各种背景。
让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、总结.
动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。
这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角色创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。
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