读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

(二)快速阅读——思考活动

1请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。

请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念、笸箩、天罡地煞、无聊、消遣、朦朦胧胧

无病呻吟、不能自已

2请学生浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

同桌为一组，交流意见。

(三)诵读活动

1男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。

2男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。

3思考：

冰心介绍自己读了哪些书?

什么时候读的?

什么样的书是好书?

(四)交流活动

1课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。

明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

2作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

3关于本文的主要内容。

明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

(五)课内小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

(六)课外小结

1请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图)

3课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

(一)活动导引

1请学生介绍作家冰心及其作品。

2导入课文：

正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯净的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品的感受时说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”

具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?

(二)诵读活动

1学生活动与要求：

请学生速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

2教师辅助策略：

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

在字里行间体现作者读书体会的词语：

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

?水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

?红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；

现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

?茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

重点思考：

1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。

①学习知识，增加阅历，提高能力(尤其书面及口头表达能力)。

②愉悦身心，丰富情感，获得美感。

③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。

④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。

2作者关于“读好书”的体会是什么?

学生活动与要求：

请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。(三)提高升华

1小结全文。

学生活动要求：

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

教师辅助策略：

以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”请学生畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己的启示。

教师辅助策略：

除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。

(四)迁移活动

学生推荐自己喜欢的冰心作品。

要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。

策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。

早读书风教案篇2

活动目标：

结合本期进行的“书香满校园”的校园文化活动，特组织一次与读书有关的主题队会活动，不断把读书活动推向深入，让每一位同学都能与好书交朋友，不断提升自我阅读品味。

活动主题：

我读书，我快乐

活动准备：

1、提前布置阅读课外书，写读书摘记。

2、收集关于读书方面的诗句、名言、警句等。

3、写读书心得。

活动程序：（队仪式略）

一、畅谈读书体会

主持人甲：同学们，一开学，老师就鼓励我们要多读课外书，并且要做读书摘记。你们从这两个月的读书中获得了什么乐趣呢？

主持人乙：请听王澄同学为我们讲一讲他所读的故事，故事的名字叫《笨蛋汉斯》。

国王想给女儿找一个女婿，有一个樵夫他有三个儿子，大儿子和二儿子聪明伶俐，三儿子却很笨，所以就给三儿子起了个名字叫笨蛋汉斯。

樵夫听见了国王的消息，就给大儿子和二儿子买了两匹马，于是就让大儿子和二儿子骑着马去宫殿，笨蛋汉斯看见了两个哥哥，就问：“哥哥，你们干嘛去呀？”哥哥说：“我们去宫殿。”笨蛋汉斯听到这话，就骑着他的山羊跟着哥哥到宫殿去，哥哥看见了汉斯在山羊背上抓住了一只乌鸦，和一些土，就笑得差点从马背上掉下来，他们到了宫殿，两个哥哥排在前面，公主先问大儿子，大儿子就对公主说：“这真热呀！”最后公主问大儿子：“还有什么对我说的吗？”这一问就把大儿子给难住了，最后公主让大儿子走，到了二儿子了，结果和大儿子一样也让走了，到了笨蛋汉斯，笨蛋汉斯先说了句：“这真热呀，这里有锅吗？”公主回答：“有。”笨蛋汉斯又说：“那太好了，把我带了的乌鸦煮了吧，还有调料。”公主宣布，笨蛋汉斯就是他的未婚夫了。

二、交流读后摘记

主持人甲：在这次读书活动中，同学们认真地做了读书摘记，让我们一起来分享大家摘记的优美词句吧。

（五位学生读自己摘录的好词好句）

主持人甲、乙：同学们，让我们一起来朗读这美丽的词语和句子吧。

全体队员朗读。

“读书百遍，其义自现；

读书破万卷，下笔如有神；

读万卷书，行万里路。

不动笔墨不看书。

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

尽信书，则不如无书。

学而不厌，诲人不倦。

敏而好学，不耻下问。

学而不思则罔，思而不学则殆。

鼠目寸光狐假虎威画龙点睛

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；

一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！”

三、评奖颁章

主持人乙：今天我们还评选出了十月份的“优秀读书摘抄奖”，他们是——

下面请他们上台领取奖品。

四、交流读书心得

主持人乙：这些同学一定有很多属于他们自己的读书体会，下面就请他们跟大家谈一谈。

五、游戏“词语接龙”

主持人甲：下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“词语接龙”。

六、全体队员朗诵诗歌《书》

主持人甲、乙：最后想送给大家一首小诗，希望每一位同学都能和好书交朋友，让好书增长我们的知识，开阔我们的视野，丰富我们的.生活，陶冶我们的情操，净化我们的心灵。请全班同学一起朗诵：

书

书是我们永远的朋友

它陪伴我们走过人生的春夏秋冬

书是我们的精神之树

在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂

书中有人类无穷的财富

我们可以从中自由地汲取营养

书是人类发展的录象机

我们可以在其中看到前辈的足迹

书是知识和智慧的海洋

我们在书海的遨游中慢慢长大

书是你的、我的

书是人类永恒的朋友

辅导员：同学们，通过这次队会活动，希望大家在今后能“好读书，读好书”，在书海中快乐遨游，做一个知识渊博、成绩优异、思维敏捷、活泼开朗的好少年。

四（2）中队主题中队会到此结束。

早读书风教案篇3

教学目标：

1．了解冰心及其代表作品。

2．品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者读书是我生命中最大的快乐的情感。

3．通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。

教学重点、难点

1．理解文中的主要观点。

2．了解文中提到的众多作品。

课前准备：

1、搜集有关冰心极其作品的资料。

2、摘录有关读书或书的名言。

教学流程：第一课时

一、名言导入：

书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。今天我们就来学习现代著名的`女作家冰心的《忆读书》。

二、初步读文理解课文

（一）检查课前准备情况

1、有关书或读书的名??

读一本好书，就是和许多高尚人谈话歌德

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。马克思

2、作家作品介绍：

3．自由朗读课文，学习字词

（二）再读课文，回答问题

1、指名读文，思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（读书好，多读书，读好书）

2、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。

第二课时

一、检查上一节课的作业情况：

同学汇报：（1）按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

（2）向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

二、导入新课。

这节课我们继续学习冰心的《忆读书》，感受读书带给人的美好。

三、深入读文，品味语言

1．冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会读书好，多读书，读好书。作者认为读书好表现在哪？

读好书

从以下四个方面来看：

（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；

（2）读书能扩大知识面；

（3）读书对写作有很大的帮助；

（4）读书有助于提高人的品德修养。

2．读书有这么多好处，所以作者一谈到读书，话就多了！朗读第1段，思考文中关联词一就的表达效果。

读好书

作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在读万卷书。

读好书

作者说，她会挑选、比较。

3．文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）

结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈谈你对这句话的理解和体会。

四、总结提升

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。

吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。

只有：（生齐读）多读书，读好书，我们才能感受到（生齐读）读书好。

附：板书设计

忆读书

冰心

能感染人、陶冶人

以上内容就是一秘为您提供的4篇《《忆读书》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

早读书风教案篇4

【教学理念】

略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。

【教学目标】

1.速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。

2.运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。

3.联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。

【课时安排】

1课时。

【学前准备】

安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。

【教学流程与设计意图】

一、谈话引入，揭示课题

“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”)

问：你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?

?设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。上面的设计，就可以起到这样的作用。】

二、速读课文，自主感知

提出自读要求，学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。

要求：

1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。

2.用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。

3.再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。在书上作上简要的批注。

4.完成后，可以在4人小组内简单交流交流，看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。

?设计意图这篇课文，内容直白，浅显易懂，对于五年级学生自主阅读应该没有太大的难度。提出读书的相关要求，其实还在悄悄地引导学生怎样读课文，怎样把课文读懂，怎样在快速阅读中抓住重点语句概括出课文的主要内容。这个部分的难点在归纳出课文“主要讲了什么内容”。学习后进生，往往总是不能做到准确概括课文的主要内容的，需要引导他们在自主读书的实践中，逐渐提高其概括能力。在小组的交流，正是有效地矫正方式，利于学生间的相互帮助和纠偏。】

三、汇报交流，深入理解

1.指名小组汇报。

可以是组长带头回报，也可以是组内的其他同学主要回报;汇报过程中，组内成员一定要认真听，看看前面的同学还有哪些问题，需要做哪些补充，然后，迅速作补充。其他小组的同学，在听的同时，更要注意自己小组有什么不同意见，准备伺机进行意见陈述。

汇报交流要点：

①这篇课文主要向我们讲了什么?

作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的?

③课文给你印象最深的是什么?(抓住自己勾画的句子来谈)

2.引导学生理解重点。

“同学们在读书时，常会遇到一些生字。”什么是“常会”?为什么是“常会”?(让学生明白自己虽然认识不少字了，但都是些常用字。汉字还有很多是自己不认识的，包括一些常用字。从而树立谦虚、好学、刻苦的学习精神，不做自高自大的孩子。)

“这些字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它为‘拦路虎’。”什么是“障碍”?“阅读的障碍”指的是什么?为什么人们会把它形象地称为“拦路虎”?把它说成是“拦路虎”，说明这些不认识的生字对我们的阅读起到了怎样的作用?

面对这样的“拦路虎”，有的同学是怎么做的?“怕麻烦”指的是什么?“怕麻烦”的结果是怎样的'?你认为，这样做好不好?为什么?文中是用什么例子来说明不好的?

你是怎样理解“你这次见到‘拦路虎’绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来‘拦’你的‘路’”这句话的?在你身上有这样的例子吗?(这里，可把时间给得充足点，让学生充分展开交流，以引起学生广泛的注意。)

面对这样的“拦路虎”，我们宜采用的最好方法是什么?(引导学生尽量用上书中的句子，从而检验学生对课文的熟悉程度。)

引导总结出：①随身带字典;②随时查字典;③批注读音、意思;④反复使用，变“生”为“熟”。

?设计意图略读课文，教师不能采用“放羊式”教学法，让学生处于‘能读多少就读多少，能懂多少就懂多少’的状态。而是不再“牵”着学生走，教师要敢于放手，要相信学生通过自主学习，能够大致读懂课文内容。但同时，在自学后的检查时，还必须紧扣教学目标，把“目标”中预设的项目，通过学生的智慧和学生之口*流出来，以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。当然，由于学情不同，老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理，需要老师针对学生的实际情况，有选择性地合理使用教材。】

四、延伸拓展，现场演练

1.课件出示学生最容易读错的词语。(学生辨析)

干涸“涸”读hè,不读gù回溯“溯”读sù,不读suó

裨益“裨”读bí，不读pí瞠目结舌“瞠”读chéng，不读táng

粗犷“犷”读guǎng，不读kuàng参差读cēncī不读cānchā

2.课件出示一篇短文。(学生对不认识的字查字典解决)

风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。

他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。

(选自巴金《秋夜》)

?设计意图能力要靠训练才能获得。课文中的方法讲得很好，但并非学生读了就已经有了真正意义上的获得。因此，“趁热打铁”，让学生马上参与到“用”的层面上来，是很有必要的。这是“学以致用”，更是学必须用的实践。学生在实践中有了体会，才会记忆深刻，才会形成能力。】

附：板书设计

读书莫放“拦路虎”

懒“拦路虎”

勤“虎”被赶走

早读书风教案篇5

活动目标：

1、理解歌词内容，有感情地、富有童趣演唱。

2、表现读书郎活泼天真的形象。

重点与难点：

有感情地、富有童趣演唱。

活动过程：

一、谈话导入

导入。我们一天天长大了。请你告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？（相互讨论）

二、理解歌词

掌握歌词。

老师完整组织语句。

跟念歌词。

最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。

三、学习歌曲

老师弹奏音乐，幼儿跟唱。

进行练习。

我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。

重点辅导难点地方。

完整演唱。

早读书风教案篇6

教学要求：

1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。

2、学生科学运用读书笔记。

3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。

教学重点：

1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。

教学过程：

一、引出

图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。

读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。

今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

二、新授：

1、了解读书笔记的作用

（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。）

（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。）

（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。）

2、读书笔记的做法——摘录笔记

（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。

（3）摘录的`特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。

（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。

每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索。

3、出示读书笔记卡片

爱祖国

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……

——苏霍姆林斯基

转引自《人民教师手册》，浙江教育出

版社，1986年7月第一版，269页

1988年5月21日摘录

寓??

风筝

风筝疑惑地问：“我飞得比鹰还高了，人们为什么仍然管我叫风筝而不肯称我为鸟呢？哪怕叫我麻雀也好啊！”

“因为你不是靠自己的翅膀搏击风云而是靠风的宠幸而‘飞’上来的。”云直言不讳地回答。

——张峰《寓言二则》

摘自《中国校园文学》

1992年第5期，第36页

1992年6月2日摘

礼仪

孔融让梨

三国时期的大文学家孔融，在4岁的时候就知道谦让之礼。每次给弟兄们分梨的时候，他总是先把大的梨分给哥哥和弟弟，自己吃小的。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己，孔融说：“哥哥的年龄比我大，应该吃大的；弟弟的年龄比我小，我应该让着他，他也应该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间应该互相礼让，后人都把孔融作为榜样……（孙志民）

摘录自《北京教育报》第76期

1993年4月27日

三、学生实践：

学生看书并取出卡片进行摘录，教师巡视。

四、交流：

学生交流。

五、总结：

这节课同学们又学会一种读书的方法，这种方法对于我们的学习生活是很有用处的，希望同学们能掌握并熟练运用，帮助大家学到更多的知识。

资料提供者：xinying777

早读书风教案篇7

一、开场词。

主持人合：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈、亲爱的小朋友们，大家下午好。(鞠躬)

甲：欢迎大家来参加一年级《我读书、我快乐》创建书香班级主题班会。乙：让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!(掌声)同时也有请我们的班主任曹老师一起来主持今天的主题班会。大家掌声有请。(曹老师上场)

师：谢谢，各位领导各位家长各位老师还有我们班可爱的小朋友们，大家好!甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就对我们说：长大后，你要好好读书。乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。甲：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。师：古人说，书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟.现在的人说，书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。

乙：是啊，,从书中我们认识了《白雪公主》,知道了《十万个为什么》,明白了《钢铁是怎样炼成的》。

甲：书，给我们带来了知识，更多的是带来了快乐!

乙：今天,就让我们一起与书交朋友，分享读书的快乐吧。合：一年级，《我读书、我快乐》主题班会现在开始。

二、活动过程。

1、甲：首先请欣赏诗歌朗诵《我读书、我快乐》，表演者：缪安超、余琳蓁、陈文涛、朱湘婷、李金泽、姚诗怡、吴语涵、吴语睿、周哲宇、翟俊伟。大家掌声有请他们出场。

2、乙：读书，让我们成为有用的人。读书，让我们拥有了充实的人生。甲：我们爱读书，我们是祖国的小苗苗，我们是爱学习的好儿郎。乙：请听小合唱《读书郎》。表演者：李王蓉、缪萌琳、缪静妤、缪雨函、顾倍源、郑景皓、张珂瑜、鲍科杰。大家掌声有请。

3、师：他们唱得真好听。小朋友们，那么你在看的课外书中学到了哪些课堂上没有的知识呢?请说出来我们一起分享一下吧。学生自由发言。

看来小朋友们在课外书中学到的知识真不少。其实书中还有许多告诉我们做人道理和学习方法的名人名言呢。课前老师让小朋友们收集了许多名人名言，我们来看看谁收集得最多，最好吧。(课件演示)

老师根据大家收集的数量和质量，评出了几位“最佳收集奖”，颁发“最佳收集奖”。

4、师：我们还在课外和爸爸妈妈一起制作了精美的书签，大家一起来欣赏一下吧。(课件演示)老师也评出了几位“最佳制作奖”，他们是：

有请这几位小朋友和他们的爸爸妈妈一起上来领奖。

5、师：现在让我们一起来轻松一下，来玩个小游戏吧。“我猜我猜我猜猜猜的”，猜猜屏幕上的这些人物出现在哪本书里?

分成六个小组，猜对一个得一星，哪个小组的星星多，就为优胜奖。游戏结束颁发奖品。

6、甲：我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化;

乙：我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界;

甲：我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。

乙：芦花中学创建书香校园几年来，班班争创书香班级，家家争创书香家庭，人人争创书香学生，学校的风貌有了新的气象，请听快板《书香校园唱新歌》。大家掌声有请。

7、师：为了创建良好的书香氛围，我们学校的大门口立了一块石碑，上面书写着全篇的《三字经》，我们小朋友也已经学了将近了一半了，那么你从三字经中明白了哪些道理呢?学生发言。

8、请欣赏舞蹈《三字经》，由一年级全体女同学表演。

9、师：中国悠悠五千年，留给后世的不仅是琅琅上口的三字经，还有《弟子规》，更有那流传千古的唐诗宋词，迄今为止，小朋友也会背不少古诗了吧，你会背哪些古诗呢?请学生发言。

10、甲：我们熟悉的许多古诗被音乐家编成了悦耳动听的歌曲呢，请大家欣赏古诗联唱《悯农》、《春晓》、《咏鹅》，表演者：李王蓉、缪萌琳、缪静妤、缪雨函。

11、甲：唐诗是中华文化的瑰宝，千年以来，传诵不已，代代传承。

乙：父母教给我们的第一首诗，是李白的`《静夜思》

齐：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

甲：老师教会我们“欲穷千里目，更上一层楼。”

乙：唐诗用她生生不息的传诵展示着她独特的魅力，齐：诗中有画，诗中有情，诗中有史，诗中有魂!请听大合唱《读唐诗》。

12、甲：有人说，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

乙：有人说，我喜欢在灿烂的阳光中，在膝盖上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出淡淡油墨的清香，一旁放上一杯水，听着风儿吹开书页的美妙歌声。

甲：是呀，读书是多么美妙的一件事，小小的我们将沿着书香铺就的道路一直前行。有请我们的班主任曹老师讲话。

班主任小结：以前我常常梦想有这么一所学校，走廊上、教室里摆着书架，上面放满小朋友喜欢阅读的书。孩子们手捧书本走在春风里，走在冬日阳光暖暖的午后，课间、午间，教室里静悄悄的，每个人都在静静地看着自己喜欢的书，陶醉在一个个的故事里??如今，这个梦想成了现实，班级里有读书角，校园里有书吧，图书室里有更多的书籍等待着我们去阅读。

孩子们，读书吧，书是甜的!读书吧，书是香的!我相信一旦你们喜欢上了读书，我们班会像童话里的城堡一样温馨，你们一个都会变得像绅士像淑女，知书达理;像诗人，温文尔雅。老师相信你们会从书中体验到你们成长的快乐。让书香飘进我们每个小朋友的心里，让书香在我们的班级弥漫。谢谢。

13、合：同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的好孩子吧!一年级《我读书我快乐》创建书香班级主题班会到此结束。谢谢爸爸妈妈!谢谢老师!

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