教案的写作过程促使教师思考如何培养学生的创新思维和问题解决能力，一个成功的教案需要经过不断的实践和反思才行，以下是会述职范文小编精心为您推荐的小班《好吃的萝卜》教案6篇，供大家参考。
小班《好吃的萝卜》教案篇1
活动目标：
1、仔细观察图片，了解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、实物图片
2、变形的`图片以及汉字
3、幼儿用书
活动过程：
一、游戏"猜猜猜"，引起幼儿兴趣。
出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？
二、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说："哇哈哈瓶子变变变，变汽车。"
2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配
4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。
三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，贵幼儿主动地认读图片的汉字。
四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。
五、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。
六、教师带领幼儿打开幼儿用书，共同完整地翻阅图片，就爱你概述书中的内容。
七、游戏："机器人"
小班《好吃的萝卜》教案篇2
活动目标：
1、学习用双手手掌制作水滴形。
2、把萝卜和叶子连接，表现萝卜的主要特征。
3、喜欢泥工活动，体验自己动手制作的快乐
活动重点：指导幼儿用手掌底部进行水滴形制作。
活动难点：搓时要用力均匀，及时关注形状变化
活动准备：彩泥、胡萝卜实物、图片
活动过程：
一、情境导入“萝卜专卖店”，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示萝卜及小兔，导出情境“萝卜专卖店”。
2、提问、引导幼儿说出萝卜的名字及颜色。
二、运用实物引导幼儿讨论塑造萝卜的方法。
1、出示萝卜引导幼儿观察萝卜的不同之处。
（大小、粗细、长短、颜色、有叶子、有胡须）
2、出示彩泥与幼儿讨论制作方法。
讨论：尖尖的萝卜什么形？怎么搓？萝卜叶子怎么捏？
（水滴形，用双手手掌底部前后搓上下搓；小水滴，手指搓）
三、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。
1、教师运用双手手掌底部前后搓——长水滴形、手指搓——小水滴的方法制作萝卜，幼儿观察。
2、幼儿独立尝试制作，教师个别指导。
3、师幼小结：先搓出“萝卜”的身体，再用绿色彩泥搓叶子，然后进行组合。
四、“送萝卜”集体欣赏幼儿作品。
1、请幼儿将制作好的萝卜送到小兔子的“萝卜专卖店”。
2、展示幼儿的作品。
五、活动延伸：
迁移本次活动经验，引导幼儿尝试制作其他几种常见的水滴形蔬菜。
小班《好吃的萝卜》教案篇3
活动目标：
1、了解萝卜的种类，会按萝卜的特征进行分类，知道萝卜有丰富的营养。
2、了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
3、乐于探索，能大胆表达，产生爱萝卜的情感。
活动准备：
1、不同种类的萝卜若干
2、供拌萝卜用的操作材料
3、课件
4、萝卜食品若干
5、熟悉音乐《种瓜》
活动过程：
一、按萝卜特征进行分类
1、小兔带来一个喜讯，它家的萝卜丰收了，请小朋友来帮助它分一分。
2、幼儿自由分类。
3、幼儿相互交流。
二、了解萝卜种类，知道名称
1、你看到了有什么萝卜？
2、教师小结：有长长的白萝卜，有橘黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜等。三、了解萝卜的营养价值
1、你知道萝卜有什么营养？
2、教师小结。
3、你吃过什么萝卜？
4、出示萝卜食品。
四、了解萝卜的生长过程
1、你知道萝卜是怎么长大的？
2、观看课件，了解萝卜的生长过程。
3、学一学萝卜生长的动作。
五、拌萝卜
1、萝卜可以怎么吃？
2、幼儿尝试拌萝卜。
活动延伸：
1、出示萝卜工艺品供幼儿欣赏。
2、了解萝卜的更多知识。
活动评析：
1、整个活动清晰，环节清楚后，衔接自然。
2、教师的观念新，能把幼儿放在主体地位，让幼儿在看看讲讲中提高各方面的能力。
3、活动形式好，把活动的内容整和在一起。
小班《好吃的萝卜》教案篇4
活动目标：
1．能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
2．初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
3．培养对剪纸活动的喜爱之情。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重难点：
活动重点
能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
活动难点
初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
活动准备：
桔红色的彩纸、剪刀、范作、自制的步骤图。
活动过程：
一、了解胡萝卜的特征
1．小朋友们，你们见过胡萝卜吗？
2．你见过的胡萝卜是什么样子的？它是什么颜色的？什么形状的呀？胡萝卜的表面是怎么样的？
3．俞老师最喜欢吃胡萝卜，因为它好吃又有营养，还能让我们的眼睛变得更亮呢！今天我们来做一个胡萝卜，做好了可以拿到蔬菜区里去卖哦，你们想做吗？
二、欣赏范作
1．出示教师已剪好的胡萝卜，这是什么？它是一个什么颜色的胡萝卜呀？它由哪两部分组成呢？
2．它和我们看到的胡萝卜有什么不一样？是怎么做出来的？
3．出示步骤图，教师讲解、示范胡萝卜的制作方法。
4．重点示范胡萝卜表面纹路的画法和剪法，引导幼儿初步了解镂空的剪法。
三、幼儿操作
1．幼儿剪纸，教师观察指导。
2．帮助有困难的幼儿进行制作。
3．指导个别幼儿如何画胡萝卜，以及胡萝卜表面纹路的剪法，提醒幼儿在画的时候和剪的时候要细心。
四、展示与评价
1．引导幼儿将作品放在蔬菜区进行展示。
1．小朋友，你们看到这么多胡萝卜，心里感觉怎么样？
2．请个别幼儿进行评价，说说喜欢哪一个胡萝卜，为什么。
活动反思：
通过活动的开展，大部分幼儿已经学会了制作胡萝卜的方法，在活动的最后，差不多每个幼儿都有自己的作品，课上氛围也还不错，幼儿参与的积极性还是比较高的。但是，对于镂空的剪法，还是有个别幼儿没有掌握好；还有一些幼儿学会了这个方法，但是剪的却有些紧凑，还有的幼儿不太会画胡萝卜，需要多加指导。总的来说，大部分幼儿还是学会了制作胡萝卜的方法，但是由于年龄差异，做出来的作品也是不同的。所以，对于混龄班的幼儿来说，对于技能的掌握还是存在差异的，还是需要我们老师花时间去针对性的进行指导的。
小班《好吃的萝卜》教案篇5
内容简介：
?兔子的胡萝卜》是一个发生在冬天，却很温暖的故事。兔子极其珍爱一个胡萝卜，但他觉得雪人更需要一个胡萝卜鼻子，于是就把胡萝卜送给了雪人。雪人珍惜胡萝卜，并因为它感觉幸福，但他让小鸟把胡萝卜当做过冬的事物。春天到来的时候，雪人融化在泥土里。鸟把吃剩的半截胡萝卜鼻子种在了雪人站过的地方。兔子回来的时候，赶来照看胡萝卜苗的小鸟告诉它，这是雪人托它照看的胡萝卜苗，并且，它属于兔子。
在淡淡的叙述中，兔子、雪人、小鸟由胡萝卜巧妙地贯串成一个圈。情节最后仿佛回到了原地，却巧妙地连接了三个人物的行为和感情。关于谦让和分享，这个故事的诠释再好不过。所有的人物在付出的时候都顾及了他人的需要，并且不计回报。重要的是，我们的心灵会因为充盈着浓浓的情意以及美好的记忆，增加一份温暖和柔软。
活动目标：
1、能自主观察图片并大胆表述自己的想法。
2、感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
活动准备：多媒体课件，兔子、胡萝卜等图片，背景音乐，意见表格，投票用的卡片
活动重点：感知体验奉献自己、帮助别人是件快乐的事情。
活动过程：
一、情境引入，引发兴趣
小朋友们喜不喜欢吃蔬菜啊？今天老师带来了一样蔬菜，看看是什么？（出示胡萝卜的图片）胡萝卜有什么用处？看到胡萝卜你会想起谁？（兔子）
（出示兔子图片）这是兔子卡卡。卡卡说"我有一根很宝贝的胡萝卜，它还有个好听的故事，你们想不想听啊？"（想）那就请你们竖起小耳朵。
二、讲述故事
小兔和雪人
（出示ppt2）兔子住在城市里，自从有了一个胡萝卜，它的生活就和以前不一样了。（出示ppt3）你觉得小兔子喜欢胡萝卜吗？从哪里可以看出来？（引导幼儿仔细观察图片）
小兔子可喜欢这根萝卜了（出示兔子表情），任何时候任何地方都抱着它。
（出示ppt4）冬天到来的时候，兔子决定回乡下， 一路上兔子梦想着把胡萝卜种在地里，然后辛勤劳动，收获更多的胡萝卜。
（出示ppt5）走着走着，在树林旁，兔子遇到了一个雪人。雪人孤独地站在雪地上，低着头很难过的样子，于是小兔停下来和它聊天。你们说雪人为什么不开心啊？（幼儿自由猜测）仔细观察雪人的脸，它缺少了什么？（鼻子）
（出示ppt6）小兔突然发现雪人没有鼻子，请小朋友和小兔一起来帮忙，雪人可以用什么做鼻子呢？（煤渣、香烟、树枝、瓶盖等）
（出示ppt7）其实雪人最想要的是一个胡萝卜的鼻子，可是他没有向小兔开口要。因为雪人一眼就看出来，胡萝卜是小兔最宝贝的东西。
幼儿贴卡片投票，小兔是否要给雪人胡萝卜做鼻子
如果你是小兔，你会不会把心爱的胡萝卜给雪人？为什么？
（出示意见投票表格）请小朋友们拿出椅子下面的卡片，现在你是小兔，如果你会把萝卜给雪人，请把卡片贴在左边，觉得不会的，请贴在右边。
幼儿投票。女孩子先来，然后男孩子再来。
我们来看看，几只小兔子会把萝卜给雪人，几只不会把萝卜给雪人。先来请会的小兔说说原因，再请不会给萝卜的小兔说说理由。
继续讲述故事
故事里小兔想都没想，（出示ppt8）就把胡萝卜插在了雪人的脸上，然后很快就跑远了。有了鼻子的雪人心情会怎么样啊？（幼儿回答）
（出示ppt9）雪人站在空旷的雪地上，闻闻空气，我们和雪人来一起来闻一下，啊~都是胡萝卜的味道，它觉得自己是世界上最幸福的雪人了。
那小兔把心爱的萝卜给雪人了，你猜猜它的心情会怎么样？（幼儿自由回答）小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。
小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。（在意见表格左边贴笑脸）
（出示ppt10）这时候，一只小鸟飞累了停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。小鸟和雪人开心地聊着天，聊着聊着，小鸟饿了，它应该怎么填饱肚子呢？（幼儿回答）
幼儿举手投票，雪人是否应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃
雪人应不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？
觉得应该给的小朋友请举手，老师来数有几个。觉得不应该给的小朋友举手，数一数有几个。
现在老师是雪人，你们谁能告诉我应该怎么做？为什么？（幼儿自由辩论）
继续讲述故事
（出示ppt11）雪人决定让小鸟啄它的胡萝卜鼻子。对于雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。为什么它们会觉得幸福？（雪人有了鼻子而高兴，小鸟因为吃饱了高兴）帮助别人会获得快乐。（在意见表左边贴笑脸）
春天到来的时候，（出示ppt12）雪人融化在泥土里，（出示ppt13）小鸟把吃剩下来的半截胡萝卜鼻子种在雪人站过的地方。（出示ppt14）没有了胡萝卜的兔子在乡下没有事情可做，决定重新回城市生活。路过树林的时候，不见了雪人，小兔伤感地摸摸鼻子。（出示ppt15）小鸟飞来了，让小兔看一棵绿绿的胡萝卜苗。这是雪人送给小兔的礼物。
故事讲完了，小兔最后收获了什么？（胡萝卜苗）它会开心吗？
小结：小兔把心爱的胡萝卜给了雪人，最后得到了胡萝卜苗，说明付出可以得到回报。
三、完整欣赏故事
现在我们一起完整地欣赏这根胡萝卜的故事。（依次呈现ppt16---ppt18）
播放背景音乐，教师完整讲述故事。
四、联想生活升华感受
你们喜欢故事中的谁？为什么？生活中，小朋友会不会像小兔一样把心爱的东西分享给其他人呢？
（出示ppt19-ppt22）平时，小朋友可以分享好吃的东西、玩具、图书等。因为付出、分享也会获得快乐。
五、抢椅子的游戏，巩固分享的意识
现在我们来做个小游戏，小朋友们有没有玩过抢椅子的游戏啊？
听清楚游戏规则，老师先搬四把椅子围成一个圈，请五个小朋友听着音乐绕着椅子围成的圈走，音乐一停，小朋友马上找到一把椅子坐下。看看谁的耳朵最灵，谁的动作最快？
第一遍，四把椅子，五个孩子，音乐停，一个孩子没抢到椅子。
有一个小朋友没有抢到椅子，我来采访一下这位小朋友"没有抢到椅子，心情怎么样？"（不开心）（问其他孩子）他很难过，那我们应该怎么让他开心？（找到椅子坐）
第二遍，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试)
你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?原来大家挤挤还是可以坐下的，有椅子的小朋友分出一点位置，就可以让其他小朋友坐下，大家都开心地获得了胜利。
小结：学会付出和分享，可以收获更多的快乐。
小班《好吃的萝卜》教案篇6
设计意图：
小兔子是孩子特别喜欢的动物。因此幼儿了解到了小兔的外形、特征以及它的生活习性，和小兔建立起了感情，在这样的一个背景下创设了美术课《好吃的萝卜》，让幼儿画封闭的圆来帮小兔装萝卜，体验帮助同伴的快乐。
活动目标：
1、用棉签画出红萝卜的简单特征。
2、体验给小兔送萝卜的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的`技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
画出红萝卜的简单特征，体验绘画的快乐。
活动难点：
能用棉签较好地控制画封闭的圆。
活动准备：
棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。
活动过程：
一、谈话导入、引起兴趣
1、播放生日歌。
出示背景图。今天会是谁的生日？
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔会买什么菜？（出示红萝卜）
4、红萝卜长的什么样？
二、感知圆的特征，幼儿尝试画圆。
1、出示棉签示范画萝卜。
（1）装红萝卜。（圆圆的、红红的）
小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。
示范画封闭的圆形，讲解画圆的方法。
运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。
（2）圆圆的萝卜缺什么？（叶子），萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来！（画上萝卜叶子）
2、练习画圆。
三、尝试用圆来表现红萝卜，激发幼儿作画的愿望。
1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。
2、幼儿作画。
要求：
（1）棉签轻轻的蘸颜料。
（2）红萝卜红颜色，萝卜叶子是绿颜色。
（3）画出封闭的圆。
3、帮助较弱幼儿，大胆画圆。
（1）鼓励幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。
（2）提醒幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。
四、作品展示
1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔生日快乐！
2、共同唱生日快乐歌。
活动反思：
在美术活动中，可提供多种材料让幼儿进行创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和发展水平。在教学过程中，发挥教师的指导作用，及时发现幼儿所需，并及时引导、帮助解决。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无限的发展空间。
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