提前准备好详细的教案可以让我们更好地安排教学时间和资源，合理分配学习任务，不管在教学的什么阶段，我们都应该认真对待写教案这件事，以下是会述职范文小编精心为您推荐的闽教六上英语教案5篇，供大家参考。
闽教六上英语教案篇1
活动目标：
1、能用英语日常用语互动并积极地参与游戏中。
2、能边做动作边说出英语单词：clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
复习歌曲：
?龟兔赛跑》
活动准备：
英语卡片、英语律动碟片，百宝馕
活动过程：
一、问候
师：“good afternoon，students？”（good afternoon，teather。）
二、律动
师：“let’s do a warm up，ok？”（ok。）
做英语韵律操（由做的好的学生带领做）
三、游戏
师：“let’s play a game，ok？”（ok．）
1、通过集体游戏turn around，复习英语单词clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
玩法：师：“turn around stop！”（出示卡片），幼儿口说单词，身体做动作。
（1）试两遍，幼儿熟悉游戏。
（2）游戏中，谁第一个说出单词，给予礼物以激发幼儿兴趣。
2、通过游戏“百宝馕”，引导幼儿复习英语26个字母「妈咪±爱婴网」幼儿园±教案频道
（1）先后假装让2位幼儿偷看百宝馕中的`物品，并作“嘘”动作，幼儿开口之前口说：“不许说”，作出神秘状
（2）让第三位幼儿取出卡片并说出字母，请其他幼儿判断。
（3）也可以请幼儿表演，其他幼儿猜字母，请取卡片的幼儿判断。
（4）时间允许的话，可以让幼儿默写26个字母。
闽教六上英语教案篇2
设计意图：
?洪恩幼儿英语》是一套适合中国幼儿年龄特色和认知规律的教材，它以孩子的生活圈子为主题内容，从幼儿经常接触的日常生活入手，让幼儿在自然状态下用英语进行交流，逐渐地把说英语变成一种习惯。根据教学计划,本周英语课程开展到第4单元《places》第二课时，通过365的教学方法,让幼儿在玩中闹，在玩中学，在玩中认识生活中常见的公共场所。
活动目标：
1、通过看、听、讲等游戏环节，培养幼儿学习英语的兴趣。
2、提高幼儿的语言表达能力以及肢体的协调能力。
3、通过365教学法，学习生活中常见的公共场所英文单词：zoo supermarket hospital bookstore。
句型学习:学习用“i am going to…”表述自己想去的某地。
活动准备：
空间准备：幼儿坐成半圆形
物质准备：闪卡 课件 音乐 地图
经验准备：已学完park bakery restaurnt kindergarten
活动过程：
一、warm-up
__教学步骤：
1、课前英语口语练习。
2、let’s play a finger game。
二、word time。
__教学步骤：
1、复习单词。
t:i want to go same places,do you want go with me?
s:yes。
t:let’s go。
s:go go go 。
2、出示地图，学习新单词：zoo supermarket bookstore hospital。
t:i have a map,i want to go same new places。
s: zoo supermarket bookstore hospital
__教学游戏：
1、单词正音游戏。
2、请你跟我这样做。
3、谁不见了?
三、story and sentence time。
__教学步骤：
1、请幼儿欣赏故事，并提问故事的内容，引出句型的学习。
2、幼儿跟读句型。
__教学游戏：
1、teddy go to same places。
2、开火车游戏。
3、伦敦桥游戏。
闽教六上英语教案篇3
一、教师寄语:
athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
knowledgeaims(知识目标)
keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
keysentences:what’syourname?
what’shisname?
what’shername?及回答。
abilityaims(能力目标)
1、掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2、掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
moralaims(情感目标)
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1、name_________2、好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主
①.onenum.1,一：oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
?记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
?考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
?引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“what’syourname?”“mynameisgina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：andyou?或者andwhat’syourname?如：
a：hello.what’syourname?
b：mynameisannread.andyou?/andwhat’syourname?
a：i’mhanmei.
④hello!你好!
hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用hi来代替hello，显得更为随便。如：
a：hello/hi，jane!你好，简!
b：hello/hi，jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称i(我)时，用am,缩写为i’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：
iam(i’m)liuying.我是刘英。
youare(you’re)lintao.你是林涛。
itis(it’s)3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我(i)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能“hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③do1cpracticetheconversation。
4、拓展创新
step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：
(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：lilei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：hanmeimei韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：simazhao司马昭，ouyangyunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。mr用于姓前，如mrgreen不能说成mrjim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：
yangxi-an(xi’an)杨西安，如写成yangxian就成了杨仙。
step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、greetings(打招呼)
1、常见的表达方式
(1)goodmorning!/goodafternoon!/goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)hello!/hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)nicetomeet/seeyou.该句答语常用nicetomeet/seeyou,too.
2、文化背景及注意事项
(1)英语口语中多用省略句，如goodmorning!也可以直接说morning!
(2)相互熟悉的人见面打招呼用howareyou?，初次见面一般用howdoyoudo?
(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?
(4)howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、self-introduction(自我介绍)
1、常见表达方式
(1)iam…我是……
(2)mynameis…我的名字是……
(3)如果询问对方名字，可以问：what’syourname?/mayihaveyourname?
2、文化背景及注意事项
(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用mr.,miss,mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1、what's____________name?(you)
2、his____________boris.(name)
3.niceto____________you.(meet)
4.____________nameisgina.(i)
5.____________this?it'sabook.(what)
Ⅱ.单项选择
1、what'syourname?____________nameisjenny.
a.ib.i'mc.my
2、i'mhardy.____________tomeetyou.
a.likeb.happyc.nice
3.isthisyourbrother?what's____________name?
a.herb.hisc.your
4.marykingis____________newteacher.
a.ib.shec.her
5.hi!thisis____________newteacher;____________nameisyangyan.
a.your;myb.his;yourc.your;her
五、典型例题解析
?例1】—yourname,please?—mynameis.
a.what’s,jimgreenb.who’s,jimgreen
c.what’s,greenjimd.who’s,greenjim
精析what’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选a。答案a
?例2】—hello!—!
a.yesb.helloc.goodd.goodmorning
精析hello!与goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选b。如：
—goodmorning,joan.琼，早上好!
—goodmorning,wenbo.闻博，早上好!
答案b
?例3】youateacher.iastudent.mysisterastudent,too.
a.am;is;areb.is;are;amc.are;am;isd.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，you与are连用，i与am连用，mysister为第三人称单数，应与is连用。答案c
?例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)
(1)mike：hi,lilei：i’mlilei.
mike:nicetomeetyou.lilei：nicetomeetyou,too.
a：what’syourname?b：i’mmike.
(2)missking：that’sanicedress.ann：.
a：thankyoub.no,itisn’t
精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的.姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)b(2)a
?例5】用动词be的适当形式填空。
(1)iinrow6.
(2)whatyourname?
(3)youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：iam…;itis…;youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(i)用am，你(you)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)are
六、中考链接
1、sheisastudentandnameiskate.
a.sheb.herc.hersd.his
2、thisismissgao.sheyournewteacher.
a.beb.amc.isd.are
七、课后反思：
我的收获：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
闽教六上英语教案篇4
设计意图】
活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
2【活动目标】
1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：what color do you like? do you like red? yes，i do.no，i donsquo;t.
3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。
3【活动准备】
所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄颜色的水粉颜料)等。
一、热身运动
1.以一首英文律动歌《good mornin》引入学习氛围中。
2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
how are you? isquo;m fine.thank you!
how old are you? isquo;m four years old.
whatsquo;s the weather like today? its a sunny day.
do you like sunny day? yes.
3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：do you like black?
peter：i donsquo;t like black.
teacher：i like purple.
闽教六上英语教案篇5
?教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的认读和运用。
?教学难点】
1、stamps发音比较困难，“—mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词。
?教具准备】
1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票。
3、单词卡片。
?教学过程】
一、warm—up/revision
1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》，和学生一起演唱，边唱边做动作。
二、presentation
1、guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。what’s this？it’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问what are these？引导学生说出these are stamps。并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出i like chinese stamps.在学生初步理解后问学生and you？引导出对me too.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：
①are peter’s stamps new？
②are peter’s stamps beautiful？
③are peter’s stamps japanese？
根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have，like，these，those，chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。
三、practice
1、悄悄话。教师将these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。
2、教师将画有let’s practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。these are ……those are ……。
四、add activities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如chinese bags，american books，japanese pencils（或画出相应的图片陈列），引导学生描述这些物品，并用上i like……表达个人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五、workbook and homework
1、听录音圈答案
2、听音标号
3 read and copy.
4、仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。
eaching objectives：
1. words：arrive taxi flat building made again
2. sentences：
grandma made chinese food for me.
i want to try american food.
i will write again soon.
3. practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.
4. learn the song：it’s a big exciting world.
teaching properties：cards tape—recorder pictures
teaching procedures
warmer：
1. stick the pictures of unit 1 on the board. have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
examples：
t：daming goes to new york.
ss：daming went to new york.
t：grandma meets daming.
ss：gradma met daming.
teach the text：
1. raise the picture of the statue of liberty and ask：what is it？where is it？”
guide the students say：it’s the statue of liberty. it’s in new york”.
t：daming is in new york now. let’s see who met him at the airport. what he saw in new york and what food he wanted to eat.
2. play the tape. have the students listen and underline the new words in books.
3. teach the new words.
4. play the tape again. have the students listen and say. after this，get the students to answer the following questions：
⑴who met daming at the airport？（grandma and simon）
⑵what did daming see in new york？（buildings，cards and people）
⑶what food did he want to try？（american food）
5. complete activity 2 in sb.（get the students to ask and answer in pairs）
6. practise to pronounce 'wh' 'wr'.
7. learn the song：it’s a big exciting world.
8. complete exercise 1 in ab.
homework：
practise the following sentences in pairs：
where are you from？
where are you going to go？
where are you going to go there？
where are you going to do there？
designs：
module 10 unit 2 i’m in new york now
arrive grandma mad chinese food for me.
taxi
flat i want to try american food.
building
made i will write again soon
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