明确教学重点和难点并规划解决方法的文件,我们一般叫做教案,,通过教案的准备,教师可以更好地掌握课程的重点与难点,下面是会述职范文小编为您分享的唱家乡的歌教案最新8篇,感谢您的参阅。
唱家乡的歌教案篇1
设计意图:
家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市,正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色,让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感,本次活动,孩子在对家乡了解的基础上,用优美句子描述家乡的景色,也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。
活动目标:
1.了解家乡的美景和名胜,尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
2.尝试创编儿歌内容,用完整的句子表达出来。
3.感受家乡的美,产生爱家乡的情感。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1. ppt(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。
2.幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程:
一、谈话引入活动
1.师:小朋友,你们知道我们的家乡在哪里吗?
2.出示ppt(xx及白马标志),
3.你喜欢xx吗?为什么?
4.小结:对了,我们的家乡xx,是一个滨江城市,历史悠久,景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。
二、了解家乡的景点,用一句话来形容其特点
你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(教师根据幼儿的回答出示ppt:四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)
岳王庙:是为了纪念岳飞而建造的,岳飞忠心报国,为了赶走金兵而努力抗战。
孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我们xx人都会去爬孤山,烧香祈福。俗话说“三月三,上孤山”
四眼井:四口井在一起。
牧城公园:xx新建的一座公园,是xx目前为止最大的一座公园,它临江而建,不但可以欣赏到公园的美景,还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
步行街:是个商业街,可以逛街、购物、吃饭,是休闲娱乐的好地方。
三、学习儿歌
我们的家乡xx真是一个美丽的地方,有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等,老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
1.教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问:老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?
2.学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡,我的家乡在xx…)
3.有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?
4.幼儿结合响板朗诵儿歌。
四、创编儿歌
xx的美景实在太多,五天呀实在是逛不够,怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩,把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)
延伸活动:
绘画《我的家乡》
活动反思:
本次活动,以我们的家乡xx为主线,首先由幼儿介绍xx的美景,教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点,对xx的景点比较了解,还搜集了有关xx的一些图片、照片,布置了爱家乡的墙,为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时,教师使用了快板配合朗诵,朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣,幼儿在说说、拍拍的过程中,学会儿歌,了解xx,使活动推向了**。
附:儿歌《夸家乡》
夸,夸,夸家乡,
我们的家乡在xx,
美景名胜数不清,
让我带您去逛一逛!
星期一,我们去逛步行街,
星期二,我们去逛岳王庙,
星期三,我们去逛孤山,
星期四,我们去逛四眼井,
星期五,我们去逛牧城公园。
xx的美景数不清,
数不清!
唱家乡的歌教案篇2
活动目标:
1、认识油菜花,了解它的主要特征。
2、知道菜籽油的由来。
3、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。
活动准备:
油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜。
活动过程:
1、通过观看油菜花图片,让幼儿感受到油菜花的美,由此引起幼儿对油菜花的兴趣。
2、拿出油菜花的实物,每人发一朵油菜花,让幼儿观看油菜花的外形,数一数它有几个花瓣?花瓣是什么形状的?;长得像什么?味道闻起来怎么样?你们喜不喜欢它的颜色?你们还有没有见过其他的花,它们与油菜花长得一样吗?
3、给幼儿每人发一个放大镜,用放大镜观察油菜花里面是什么样子的,拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别?
4、给幼儿观看油菜籽种子的图片,让幼儿知道油菜花的作用,可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油,激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。
5、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值,可以用菜籽油做成什么?
活动反思:
当我问春天有什么变化时,小朋友说到了油菜花绽开了,我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗?接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的?让幼儿说说它的变化,幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。
另外,在幼儿观察之前,还应该利用图片,让幼儿更好、更快的去发现,用放大镜去发现油菜花那些细小的部分,这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后,幼儿们能积极的说出对油菜花的发现,其它幼儿都能安静倾听,别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去,在课上积极的举手发言,课堂纪律也表现的非常好。
唱家乡的歌教案篇3
教学过程:
一、导入:
师:今天,我们学的课文是一封信。信,有固定的格式,回忆一下,它分为几个部分,谁来具体说说——称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师:《给家乡孩子的信》从课题上,我们知道信是写给——家乡孩子的。通过预习,回忆一下结尾的署名,我们知道写信人是——巴金。了解巴金吗?
(简单交流)
师:打开课本第150页,默读知识之窗,你会对巴金多一些了解。(巴金的家乡在哪儿?)巴金1904年生于四川成都,20xx年去世。他是穿越百年的世纪老人。
1991年,巴金爷爷的老家四川成都市东城根小学开展了“寻找家乡名人”的活动。学生们纷纷写信,给远在上海的----巴金爷爷送去了祝福和问候。收到孩子们的信,巴金爷爷非常激动,5月15日,87岁的老人,饱含深情地给“东小”的全体师生回了一封信。
2、现在这封信选作了我们的课文,那这封信也是写给我们的了。今天,我们就一起来读读这封信,走近这位经历了百年沧桑的世纪老人,好吗?(齐读课题)
二、初读概括
1、请同学们读读这封信,看看巴金爷爷要告诉我们什么?
2、学习词语
捏着笔辜负原谅杰出同胞享受花费
羡慕宝贵争先恐后
·部分释义
·学习书写:捏辜谅途杰胞
三、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱
师:金爷爷是享誉世界文坛的著名作家,他的人生和写作最信奉的一句话就是:“讲真话,把心交给读者。”那么,在这封信,巴金爷爷流露出了对家乡孩子怎样的感情呢?(试着用一个词来概括)——(生轮读课文)汇报:爱
师:那这个爱,具体体现在文中的哪里呢?
·理解一段:
师:巴金写给孩子们的这封书信文字质朴却饱含深情,用心去读才能让我们走近这位老人。现在,请你用发现的眼光去阅读书信第一自然段,在读中哪些话语深深地打动了你,边读边圈划。
学生自读圈划,教师巡回指导并作提示:也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真情,深深地打动了我们。
师:读信的第一段,你关注到了什么?
师:是呀,家乡孩子的来信,勾起了老人对家乡的思念,孩子们可爱的小脸,孩子们真诚话语让老人感动,觉得心里热乎乎的,这种感觉就是“温暖”。我们不妨来想象一下,家乡的孩子们会在信中对巴金老人说些什么?
师:巴金老人远离家乡,长期遭受着病痛的折磨,孩子们那一句句亲切的问候,美好的祝福,热情的邀请,深深的敬仰,真诚的企盼,深深感动了他,让他觉得温暖。
学生在充分感悟后朗读书信的第一自然段。
·理解二段:
师:书信的第二自然段中,你又找到了哪些蕴涵真情的词句,请你读出来,说说你的理解和感受。
出示信的第二自然段的文字,并画出句子。
师:请大家注意这句话,读书有自己的思考才叫真正的读书,指名读一读。说说你的感受。
师:怎么理解“终于”“无论如何”
师:可是对一位患病的老人来说,拿起一支笔的感受,如同在提千斤重的东西,这是我们正常人无法想象和体会到的。巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后,仍然在病魔的'折磨下坚持创作。他写作时连笔都拿不稳,有时刚写几个字,手指就动不了了,要横横不出来,要撇撇不出去,老人只能用左手去推右手。
师:从“无论如何”中感受到什么?
师:同学们,今天我们读到这封信,你认为这是一封怎样的信啊?
师:是的,这是一封凝聚着浓浓的爱的信,因为上面的每一句话,每一个字,每一个笔画都饱含深情;这是一封令人感动的信,因为上面的每一句话,每一个字,每一个笔画都是老人忍着病痛写下的。
师:信中,还提到让他回家乡四川成都去看看,那你们想想,此时的巴金
能回去了吗?于是他说除了,请原谅——(指名读3自然段)
师:继续交流令你感动的句子。
交流:我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语。”我从中读到了巴金老人对家乡孩子的思念和牵挂。
师:家乡是巴金老人日思夜念的地方,孩子们的来信勾起老人深深的思念和浓浓的乡情,他思念着家乡的一草一木,思念着家乡的人们。老人心中一定还有许多许多的愿望,用上“多么……多么……”说一说。
师:然而,这一切的一切,对一个年老体衰的87岁的老人来说只能珍藏在心,直至老人离开人世,也没再能回到那魂牵梦萦的家乡。此后的10多年,老人是在上海华东医院的病床上度过的。巴金爷爷对家乡孩子的爱是深情的,他对孩子们的爱都渗透这前三个自然段的字里行间,我想此时朗读是表达我们内心感受的最好的方式。下面就让我们来好好地读前三个自然段吧。
学生朗读,读后老师让学生评价,并说说听后的感受。
生:他读得很感人,打动了我。
师:打动我们的是质朴的文字背后蕴涵的真情,是书信背后一位可敬的老人。
师:正是这种爱让巴金创作了许多优秀的作品。(出示巴金语录中的一段话)
是什么东西把我养育大?首先在我头脑里浮动的就是一个“爱”字。父母的爱,骨肉的爱,人间的爱,家庭生活的温暖。我的确是一个被人爱着的孩子,我爱着一切的生物,我愿意擦干每张脸上的眼泪;我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。
---选自《巴金语录》
师:今天,我们不仅走近了巴金,认识了巴金,而且给我们带来无尽的思考,让我们领悟生命意义的真谛。信还没有读完,我们的思考还将继续。那么巴金的爱只体现在对家乡孩子身上吗?其实更多的是体现在对祖国,对人们,对同胞的身上,我们下节课继续交流这部分的爱。
布置作业:读信的后半部分的内容。
教学要求:
1正确朗读课文,会认7个汉字,会写5个。
2学习第一、二、三自然段,通过语言文字体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。
3理解本课的词语“争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。
教学重难点:体会巴金爷爷对家乡孩子们关爱的情感。
教学准备:多媒体课件。预习课文。
唱家乡的歌教案篇4
设计意图:
在开展"我爱家乡"的活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,幼儿激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对"家乡"产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受家乡的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。
游戏目标:
1、在参观家乡的基础上,感受家乡的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建家乡,学习搭建高山、大桥、马路、河流、楼房的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、积极参与搭建活动,体验创建的乐趣。
游戏准备:
1、经验准备:情家长带幼儿看家乡的美。
2、材料投放:家乡的照片,(山、水、桥、房子、马路)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备:大操场。
游戏过程:
一:提出命题,激发幼儿建构的兴趣。
1、引导幼儿边看照片边回忆家乡的景色。
师:小朋友,你们在参观家乡的时候看到哪些景色?
幼儿:有公园小路是用鹅卵石砌成的,可好看啦!
幼儿:有小河。有很多水。
幼儿:有山、树,还有高楼。
幼儿:大桥下有河,河里有很多鹅卵石,可好玩了。
(孩子们讲到家乡的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对家乡产生了浓厚的兴趣。)
2、分组拼摆图片,弄清家乡的建筑布局特点。
师:家乡有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。
(孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中家乡的景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确定下来。
师:请小组代表上台介绍家乡景物的总体布局。
a组幼儿:先摆大河,大河上有大桥,大河两边和马路,马路两边是楼房,房子背靠着着大山。
b组幼儿:家乡是由几座大山围起来,一条河流贯穿着这个城市。
……师:现在我们一起把家乡景物的布局再摆一次。
(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆,最后老师选定从河开始布局,孩子们讲,师在黑板上摆,最后师生一起摆出满意的布局。)二:创建家乡。
1:指导幼儿运用已有的知识,经验、发挥自己的想象,选择不同材料想象建构家乡。
师:今天老师准备了很多材料,请小朋友也来创建一个美丽的家乡,我们一起来看看有什么材料?
(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿:哇,这么多材料,有泡沫、积塑、盒子,纸筒。
幼儿:还有蛋架、毯子、鹅卵石。
……师:小朋友想一想,你想用什么材料建构河、高山、高楼、等?
幼儿:我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
幼儿:蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石,我就用它来建马路吧。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法,还能互相分析出哪种想法好,适合。)
2、根据游戏需要进行合理分工合作。
(1)首先确定布局,然后按照布局和幼儿的意愿分配。
师:现在我们都来当当设计师,一起来安排场地的布局:大河、高山,大桥、房子等要安排在哪里?
幼儿:从上面安排到下面,先定高山的位置,接下来是大河,再接下来是马路,最后在两边搭建房子。
幼儿:先在场地中间选定位置,大河的上面是大桥……师:小朋友真厉害,现在你们指挥老师用粉笔把整个家乡的场地布局画出来。
(师在场地上画时,孩子们在一旁指指点点,真像一群设计师在旁指导。)
(2)商定材料的取放及人员的安排。
家乡的工程太大了,我们要分成四组来搭建,一组大山区,一组建大河,一组建马路,一组高楼。我们就选四个组长来负责吧,请小朋友推荐一下。
(先由幼儿自由举荐,最后师生共同讨论协商后确定出四个组长,由组长担任总设计师。)
师:我们分成四组进行搭建,可现在材料又都放在一堆,在建构时该怎么取放材料呢?
幼儿:需要什么材料自己去挑,去拿。
唱家乡的歌教案篇5
活动目标:
1、了解家乡的主要特产,认识几种家乡特产的商标。
2、通过分类操作、品尝分享,体验活动的快乐。
3、感受家乡特产的丰富,并为家乡感到自豪。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、师生共同收集家乡特产的外包装(包装袋、包装盒、包装纸等)。
2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。
3、录像带《美丽的秦皇岛》。
活动过程:
(一)教师提问,引入
首先出示地图,以提问的方式,提问
教师:小朋友:这是什么?知不知道自己的家在哪里?属于哪个地方?
幼儿在地图上寻找我们的家乡。
教师然后直接告诉幼儿我们的家乡在沿海,属于河北省。
(二)参加展览,共同认识
1、带领幼儿参观特产展览会,引导幼儿观察家乡特产的包装,了解特产的名称、商标、产地。
师:“小朋友,我们的家乡秦皇岛是沿海开放城市,明显的'地理优势,有美丽的自然环境,那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗?
提示幼儿大胆回答。
请幼儿参观特产展,引导幼儿观察家乡特产的包装,了解特产的名称、商标、产地。
教师小结:这些都是我们家乡生产的产品,是家乡特产。比如:板栗、地瓜、粉丝、核桃、海鲜等。
你看到了什么?它们是什么牌子的?是哪里生产的?
2、结合商标图案,认识几种家乡名特产的标志。
出示各种食品的标志图:引导幼儿说说其色彩及图案,你还在哪里见过,商标的图案像什么?
(三)游戏《小小导游员》
(四)观看录像《美丽的秦皇岛》,品尝家乡特产,激发幼儿爱自己家乡的情感。
幼儿边品尝边相互讲讲其色香味。
唱家乡的歌教案篇6
教学目标:
1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解,体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同,美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情,更多地了解家乡。
教学准备:
1、学生搜集家乡美食和家乡的风土人情相关资料资料。
2、亲自动手做家乡特色小菜
教学过程:
一、 导入
同学们,我们先来玩一个游戏——“看图猜谜”。
(多媒体课件示图一)
请看,这是什么?(双皮奶)
你们吃过双皮奶吗?什么味道呢?
这甜而不腻的双皮奶可是我们佛山顺德的特有美食。(课件介绍:双皮奶,顾名思义,乃含双皮之奶也。据说当年顺德一位叫何十三的农家子弟,在清晨烹制早餐的时候,不小心在水牛奶里翻了个花样,不久有个识货的老朋友买去了配方,开了间食档,这顺德双皮奶便吃成了传统,而双皮奶也便由清末流传至今。)这节课我们就来了解家乡的美食。齐读课题。
除了双皮奶,你们还收集了哪些家乡美食的资料? 4人小组交流一下吧。
二、学生交流收集到的资料。
欣赏各种小吃图片。
师:同学们真棒!为了奖励大家,老师带你们到佛山美食街去逛一逛?(出示佛山各种美食的图片)。你们都看到了有什么? 看过后有什么感受呢?(每个地区的美食都不一样,品种多)(板书:品种多)
二、家乡美食
(一)家乡美食
1、师:社会上流传着这样一句话:玩在美国,吃在中国。中国地广物博,食文化历史悠久,各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方,今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下,家乡特色美食展示活动。
首先,先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧!
3、师:我是广东省湛江人,有许多名菜,名小吃,今天老师带你们去我湛江看看有什么美食。
4、课件展示湛江美食。
5、教师总结评价:海鲜是湛江最出名的美食了,中外游客来广东湛江旅游,一般都会尝尝这些海鲜的!
(二)家乡特色菜展示
1、师:老师展示完了自己家乡的菜,那你们家乡又有什么美食,什么特色菜呢?谁来说说看?
(教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜,名小吃。)
(1)先介绍自己来哪个省的哪个城市?
(2)然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。(说菜名即可)
2、(老师3个省份分成3个小组广东省、江苏33、20号、广西11、10)每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
师:听了广东省的同学们介绍,老师又新认识了许多的美味佳肴。
3、小结广东家乡的美食。
我们广东人除了国家保护的野生动物不敢吃外,其他的真的什么都吃,懂得吃美食,很自然就懂得做美食,每年中秋节,我们都爱吃的月饼就是其中一个美食,怪不得人人都说:广式月饼,驰名天下。
我们刚才说的大都是广东的美食,我知道有部分同学家乡不在广东,你们能说说你们家乡有那些著名的美食吗?
(二)家乡的风土人情
不同地区有不同的美食是由于生活环境不同,风土人情不同。(板书:不同的风土人情)
1、我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题,而且有着丰富的文化内涵,寄托了人们的良好祝愿和希望。
2、介绍四种食品的意义。(汤圆、月饼、年糕、粽子)。
三、总结:
1、了解了家乡的美食。
2、知道不同地区有不同的风土人情。
这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的,其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同,我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。
四、小小厨艺展
是的,不同地区的人们由于生活环境的不同,饮食习惯也各不相同,当然,当地的特色美食也各不相同。好,这节课我们就来了解家乡的美食。
唱家乡的歌教案篇7
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过语言文字,体会巴金老人的真诚情怀。
3.学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。
学习重点:了解并学习巴金爷爷的奉献精神。
课前准备:搜集巴金的有关资料。
学习方法:合作探究
学习过程:
一、激趣导入:
在中国文学史上,有一位世纪老人,他见证了历史的百年沧桑,为我们留下了千万字的作品,他就是作家----巴金。
同学们对巴金还有那些了解?来和同学交流吧。
提示要点:激流三部曲《家》《春》《秋》,爱情三部曲《雾》《雨》《电》。
今天,我们一起来学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。
二|、快速略读课文,复习书信的格式:
1.请书法优秀的学生板书三个生字,(认认真真写字,堂堂正正做人):
谅羡慕
2.齐读生字组词。
3.合作完成书信格式,用红笔板书:
称呼正文结尾署名日期
三、研读课文:
1.书信的主要部分是(正文),一般情况下,每一个自然段写一件事,本文有几个自然段?告诉了我们那几件事?
2.指名读第一自然段
.学生评价
.指导朗读:巴金看信的时候像是看到家乡40多个孩子在说话,那么,我们读巴金的这封信的时候,有什么感觉?像是巴金老人在娓娓诉说,要用什么语气来读?(亲切的、深沉的、真诚的)
.齐读第一段感悟
.会读书的人,能把一段文字读成一句话,会把一句话读成一个词,你来试试吧第一段概括成一个词。
3.指名读第二自然段
.学生评价
.比较阅读“我终于拿起了笔”的“终于”可以去掉吗?说说你的.理解。
.“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语”中的“多么。多么”表达了什么样的语气?你能仿说一个句子么?
.概括段意
4.齐读第三自然段,边读边想,合作完成:
.找出段中的三对反义词。
.巴金爷爷为什么要写作?
.“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”的“终于”能省略么?为什么?
.生命开花结果是什么意思?怎样才能使生命开花结果?
.读一读让你感动的句子,说说你的感受。
5.男生齐读第四自然段
.你读懂了什么?
.概括段意
6.女生齐读第五自然段
.巴金爷爷的希望是什么?
.文章的题目是《给家乡孩子的信》,但仅仅是对家乡孩子的希望么?(巴金爷爷对你对我,对我们祖国的下一代都寄予了希望啊,我们不要辜负了老人的希望)
7.师读第六自然段
结尾一段一般写祝福语,从信中文字我们感受到了巴金老人真诚的情怀,在此老师也真诚地祝福同学们。
8.齐读署名和日期,注意书写的位置。
四、课堂小结
读了巴金爷爷的信,你感受到他是一位怎样的作家?
五、拓展作业
读了巴金爷爷的信,你得到了那些有益的启示?给巴金老人写一封回信吧,注意写信的格式,注意回信的针对性。
板书设计:
给家乡孩子的信--------巴金
称呼:
----正文1感谢
2代见关爱
3奉献奉献
4珍惜谦虚
5希望真诚
唱家乡的歌教案篇8
教学目标:
1.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》,唱出对祖国的热爱。
2.认识碰钟和响板,并知道正确的演奏方法。
教学难点:
能用不同的形式表达对祖国的热爱。
教学用具:
多媒体课件、碰钟、响板
教学过程:
1.导入:亲爱的同学们,大家好,非常高兴能和你们一起度过这快乐的四十分钟。我是你们的新朋友,我姓罗。在这阳光明媚的日子里,就由我带领大家去旅游参观,让我们随着音乐出发吧。
2.到站了,同学们来看看我们今天呀去游览哪些地方呢?播放课件
3.同学们说得非常对,今天我们重点游览的是黄河、长江。因为黄河、长江不仅孕育了中华文明,而且运用了一代又一代的中华儿女,因此,人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河。正因为它们独特的风景,所以去黄河长江游览的人特别多。一路上,你们可一定要注意安全,听从指挥哦。如果表现好的同学们待会还要奖励大红花。最后谁得的大红花最多,谁就能戴上小红帽,下次由他当小导游,带领大家游览参观。同学们你们有没有信心?(有)
4.下面我们就来看看谁最听指挥,老师说“请你们这样做”,同学们
就说“我也就这样做”。做得不错,我们再试试。(左右摇一遍,点脚来一遍)同学们太棒了,你能听懂小响板的指挥吗?(一遍)真聪明,你们还能听懂小响板的指挥吗?(一遍)再来听听小碰钟的指挥吧。(一遍)(放音乐)嗯,有哪位勇敢的同学能上来指挥下大家吗?(请一位孩子上来拿碰钟,一位上来拿响板,跟着音乐指挥大家)
5.同学们表现太棒了,老师有首好听的童谣想送给大家。咱们班有没有识字小冠军能把这首童谣念出来的?(请一位小朋友念)(课件出示歌词)(写出不认识字的拼音)
6.同学们能一起把这首童谣读出来吗?齐读。
7.同学们读得可真有感情,其实这首童谣就是一首好听的赞美黄河长江的歌。(出示歌谱)老师情不自禁地想把这首歌唱给大家听,也表达表达我对黄河长江的赞美之情。(师弹唱)
8.同学们觉得老师唱得好听吗?你最喜欢哪一句?能告诉大家吗?(请学生说,唱得好的带唱,唱不好的老师带)老师也很喜欢这一句,我带你们唱这句好不好?
9.接下来我们来玩一个接唱游戏怎么样?我唱每一句歌词的前半句,你们唱后半句。(接唱)我们换过来你们能行吗?
10.同学们唱得可真棒你们能把这首歌完整地连起来唱吗?(生跟琴唱)
11.同学们第一、二句唱得很优美,但这一句唱得还不是很好,仔细听听老师唱,看看哪种唱得更好听。
12.老师还有个难题想考考大家,谁能用动作把你对长江、黄河的喜爱之情表现出来呢?上来试一试。(请几位)(放音乐)
13.老师还要交给同学们一个任务,哪个小勇士敢勇敢地走到我们听课的'老师中邀请他们上台来参加我们的旅行团,和我们一起唱歌跳舞,赞美我们的祖国?(放音乐)
14.这次来到赣州,老师发现赣州真是个山清水秀、风景优美的地方。现在罗老师也想用歌声来唱唱你们的家乡。赣州有条大江,名字就叫赣江,赣江源远流长,我爱我的家乡。
15.我知道赣州还有很多风景优美的地方,你们也可以创编一些更好听的歌词,也来夸夸你的家乡。今天我们的获胜者是谁啊?好的,最后请上我们的新导游,带着我和你的小伙伴,随着音乐去游览我们的校园吧。最后让我们一起唱着好听的歌声走出教室。
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