一份具有创新性的教案能够为传统教学注入新的活力，激发学生的学习热情，一份系统化的教案能够帮助教师更好地安排课程内容，确保知识的连贯性，会述职范文小编今天就为您带来了小手爬幼儿教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小手爬幼儿教案篇1
活动目标：
1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
活动准备：
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）
3.操作材料：
（1）夹珠子（筷子、木珠）
（2）穿珠子
（3）绘画（涂色：“手套”）
活动过程：
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问：
1.刚才你做了什么？是用什么做的'？
2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？（手指）
2.认识手指名称。
（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
（2）巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
（1）手指长在哪里？（手掌）
（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
活动延伸：
1.让幼儿继续操作
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
小手爬幼儿教案篇2
教学内容：
幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。
教学分析：
小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。
教学设计：
1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。
2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。
3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。
4、想一想我们的`手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。
教学目的：
1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。
2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。
教学准备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。
教学过程：
（一）做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。
老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？
老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等
（二）认识自己的手
1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？
2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢？
幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝
老师：小朋友最喜欢哪根手指？都用它来做什么呢？
幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。
老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。
幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。
老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？
并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。
小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。
（三）我的小手本领大
1、我们的小手可以用来做什么呢？
幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……
2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。
在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。
3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……
4、小手的特殊本领：它会说话。
请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。
做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。
5、手印画
给大树添印树叶，草地上添印小花。
总结：我们的小手真能干，我们要好好保护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！
小手爬幼儿教案篇3
活动目标：
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。
活动重点：
让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点：
幼儿能简单的仿编诗歌。
活动准备：
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚。
活动过程：
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚。
——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”
2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手？”“小手会做什么？”
“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的`这一段在念一遍。——“你有几只小脚？”“小脚会做什么？”
“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。
3、改编儿歌：
教师带领幼儿看照片。
——“照片上的你在干什么？”“你的小手还有什么本领？”
教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。
小手爬幼儿教案篇4
奖项：部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：部全国幼儿社会教案优秀奖
学情分析
?纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式，认识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的认识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到自豪。
活动目标
1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，使他们为自己有一双能干的小手感到自豪。
2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。
3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。
活动准备
材料准备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。
经验准备：
1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。
2．请家长与孩子讨论：小手有什么用处？并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。
活动过程
1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，教师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？
教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。
（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）
小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！
（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，他们并不是很了解）
教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举例。
（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自己能干。
2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲望。
我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？
幼儿自由讲话，发表自己的意见。（孩子自由谈话热烈、积极：我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）
请幼儿在集体面前讲述。（部分孩子能大胆地在集体面前讲述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓励，也能较大胆、完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述）
教师小结幼儿的讲述情况。
3．手指游戏：“我的小手变变变”
这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造性思维。
我们的小手会做许多事情，它还会变魔术呢！
教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：
我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。
我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。
（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）
除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸……）
教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有兴趣，积极动脑，动手变出了许多小动物：小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）
4．用手掌印画：漂亮的智慧树
你们看过“智慧树”吗？那棵智慧树的叶子是用什么做的？（用手做的）
教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：用整个手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）
教师示范用手印画树叶。
幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。
展览智慧树。
小手爬幼儿教案篇5
活动目标：
1．通过游戏让幼儿知道手能做很多的事情，体会自己的小手很能干。
2．懂得如何保护好小手。
3．激发孩子愿意参加活动，乐意大胆地表述自己的发现。
活动准备：
1．海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。
2．各种画面的图片：小手、穿衣服、画画、玩游戏、小手摸东西、手影等。
3．每人一个布袋和眼罩；纸盒两只，桔子、香蕉各一只。
4．手影视频，音乐。
活动过程：
一、谜语导入。
1．师：小朋友们，仲老师知道你们很喜欢猜谜语，今天老师给你们带来一个新的谜语，请你们猜猜看，这个谜语呀，猜的是我们身上的一个宝贝，请仔细听哦！
谜语：十个小兄弟，天天在一起，有长又有短，相亲又相爱。
二、出示小手的图片，说说小手能做事。
1．出示小手图片1.师：对的，真聪明，就是我们的小手，我们每个人都有一双小手，（师边说边出示图片）它是我们的宝贝。你的小手呢？挥挥我们的小手。
师：小手宝贝陪着我们每天都做什么事情呢？
2．师小结，好，孩子们刚才你们告诉我很多小手会做的事情，你们告诉我小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪着我们学习很多的本领，还有宝宝告诉我，小手还会和我们玩游戏，让我们每天都开开心心的。（边小结边出示图片）三、玩"摸一摸"的游戏，知道小手很能干。
1．请两个孩子来摸一摸。
（1）师：瞧。仲老师这里准备了神秘的盒子，盒子里呀放着一样好东西，待会儿我要请两个宝宝来，不用眼睛看，直接用小手伸进去摸一摸。告诉我们，你摸到了什么，谁来试一试。
（2）幼儿摸一摸，并说一说，你是怎么知道的？
2.幼儿摸一摸。
（1）请幼儿说一说，你摸得是什么？有什么感觉？进行验证。
（2）师：刚才这两个小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）师小结：孩子们，你们真的好聪明呀！你们的小手很灵敏，还能摸出软的硬的。冷的热的，还能摸出湿湿的，你们的小手真（竖起大拇指）。
四、做不同的手指动作，知道手指还会表达意思。
1．师：真棒！哎，我没有说话哎，你们怎知道我是这个意思的。
2．师：对，我告诉你们，我们的小手还会说话呢！看看，我的小手又要说话了，仔细猜，我说的是什么？
3.师做停、保持安静的手势，幼儿说一说。
4.请幼儿相互讨论，并做一做手势。
5.请两名幼儿上来做一做"你做我猜"的游戏5．师：你们刚才说的都是这样的话，那仲老师又要来说一句话了，今天我看见你很高兴，我的小手要来做个动作了。（师做和孩子握手的动作），我做了一个什么动作？那我的小手好像在说什么话？你也找个朋友握握手吧。
6．出示图片，师小结，我们的小手会说话，还会表达一些简单的`意思，好神奇呀！是吧!这是什么？看我们的小手很灵敏，很能干，能摸出各种各样的感觉，我们的小手会说话。那我们的小手还会干什么呢？
五、跟着音乐做手指舞。
1．师跟着音乐跳手指舞。
2．幼儿跟着老师一起跳手指舞。
六、观看手影视频1．刚才我们只是跳了一个简单的手指舞，可有一些艺术大师呀，他们还用自己的手变出各种各样非常有趣的造型，我们一起来看看吧。
2．幼儿欣赏。
七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得保护自己的小手。
1.请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。
八、结束活动，挥挥手说再见。
小手爬幼儿教案篇6
一、 引发
“老师，你看我会洗手了。”“老师，你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”……。
托班孩子经过了一段时间的生活，基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣，。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了兴趣，发现了许多小手的奥秘，从而引发了这一——“能干的小手”。
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二、 网络
欣赏小手 手工饼
认识手指 我爱小手 小手喂饭 宝宝洗手
认识小手 小手真能干
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能干的小手
小手游戏 小手变变
游戏：捉蝴蝶 游戏：天晴、下雨 小手变树叶 两只手
游戏：小手指一指 拉个圆圈走
哦托班：能干的小手
三、 活动设计
撕纸《天线宝宝吃西瓜》
活动目标：
1、体验撕纸活动的快乐，感受不同质地的纸。
2、乐意帮助他人。
活动准备：
1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。
2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。
活动过程：
1、在快乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。
2、告诉幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”??
发幼儿参与到游戏之中。
3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。（引导幼儿任意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）
4、在活动中，教师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”……
四、 教学反思
充分探索是幼儿学习的重要环节
在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时，教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸，孩子们都很感兴趣，可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时，有些孩子却怎么也叫不来，他们仍专注于游戏之中。出现这一现象值得我反思。
在活动过后的思索中，我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣
，将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来，使孩子乐意实践，但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的价值没有得到体现，究其原因，发现探索与发现是孩子学习过程的核心环节，只有充足的时间，孩子们才能有充分的体验、发现，才能对自己的实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间，难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的。
五、 分析与预测
托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园，通过了一段时间的生活，对幼儿园的生活已基本适应，此时他们渐渐的将注意力转移到了自己的'身边与周围，而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为内容是与孩子的经验相结合的，从“认识自己的小手”到“玩小手的游戏”到探索“小手的用处”，都是与幼儿的生活经验紧密相关的。认识自己小手的过程实际上就是幼儿主动参与生活，主动将自己的体验得到练习的过程。
在活动中，随着的不断的提升，孩子们的兴趣也在不断的增加，他们渐渐的不满足，从自身的探索与发现向周围事物过渡，将自己的注意转向了身边的事、人、物，因此在活动的不断实施中，应将幼儿的兴趣做为内容的主要来源。
六、 家园共育
在“能干的小手”的家园共育中，主要采取了以下措施；
1、开展家园互动，请家长参与到活动之中，于
幼儿共同游戏。如；请家长与幼儿共同完成一件作品，家长与幼儿同唱一首歌等等。
2、请家长在家庭中开展活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。
3、家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来，老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来，共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。
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